BAB V PENUTUP

BAB V

PENUTUP

A.    Kesimpulan

Berdasarkan hasil pengolahan data yang telah disajikan, maka secara umum ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan terhadap hasil belajar siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri Seluas. Jika dijabarkan lebih spesifik dapat digambarkan sebagai berikut :

1.      Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan pada siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 seluas Kabupaten Bengkayang, termasuk kategori “baik”, sesuai kategori dengan rata-rata hasil angket yang dilakukan oleh peneliti adalah 56, 02

2.      Hasil belajar siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Seluas Kabupaten Bengkayang, termasuk dalam kategori “baik”, dengan mean rata-rata hasil belajar siswa adalah 77,25 . Ini diwujudkan dari 31 orang siswa tidak ada satupun yang memperoleh nilai kurang dari 70.

3.      Terdapat Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan terhadap hasil belajar siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Seluas Kabupaten Bengkayang. Hasil perbandingannya menunjukkan bahwa nilai perhitungan bahwa nilai diperoleh hasil = 23,36 sedangkan f_tabel = 7,56, termasuk dalam kategori 31 pada taraf kepercayaan 5%. artinya F (hitung) lebih besar dari nilai F (tabel) atau (Fh>Ft).

B.     Saran

Berdasarkan hasil penelitian ini ada beberapa saran yang akan diberikan adalah :

1.      Kepada Guru pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas X, diharapkan dalam menerapkan model pembelajaran koperatif tipe jigsaw, harus memperhatikan latar belakang siswa agar dalam proses pembelajaran interaksi antar siswa dapat berjalan sesuai dengan yang dengan baik.,

2.     Bagi peneliti yang ingin menggunakan model pembelajaran koperatif tipe jigsaw pada mata pelajaran PKn agar dapat menguasai kelas sebaik mungkin sehingga dapat memberikan motivasi kepada siswa agar dapat berperan aktif dalam pelaksanaan pembelajaran. Selain itu dapat juga mengaplikasikan pendekatan ini pada materi yang berbeda sehingga dapat menyempurnakan kekurangan yang ada dalam penelitian ini.

4.  Siswa harus lebih serius dan aktif dalam pembelajaran, sehingga apa yang disampaikan guru dapat dipahami dan siswa mampu memberikan pendapat-pendapat nya dari pembelajaran yang telah dilakukan untuk meningkatkan hasil beajar untuk lebih baik.
5. Demi keberhasilan belajar siswa dan mengembangkan kebiasaan siswa untuk bersikap displin dalam belajar diperlukan dukungan dan motivasi dari semua pihak baik sekolah, guru, orang tua, lingkungan dan pihak-pihak lainnya. 

DAFTAR PUSTAKA

Abu, A. & Joko, T. P. (2005).  Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV    Pustaka setia

Arikunto, Suharsimi. 2006.$ Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktis. Jakarta : Rineka Cipta.

Arifin, Z. (2009). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Bungin, Burhan. 2010. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta : Kencana.

Darmadi, Hamid. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.

Depertemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah. 2008. Panduan Penulisan Butir Soal. Jakarta: Depdiknas.

Djiwandono, Sri Esti Wuryani. 2006. Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT. Gramedia Widiasaranan Indonesia.

Emzir. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.

Hadari Nawawi. 2012. Metode penelitian bidang sosial. Yogyakarta: UGM Pres

Huda Miftahul. 2011. Cooverative Learning, metode, teknik, struktur dan model penerapan. Yogyakarta. Pustaka pelajar Celeben Timur.

Hakim, T. (2005). Belajar Secara Efektif . Jakarta: Puspa Swara

Hamdani. 2011. Stategi Belajar Mengajar. Bandung : CV. Pustaka Setia.

Isjoni. 2007. Cooverative learning evektivitas pembelajaran kelompok. Pekanbaru : Alfabeta.

Purwanto. 2007. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta : Pustaka Pelajara

Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran. Jakarta : PT. RajaGrafindo Persada.

Sukardi, H. M ( 2010). Evaluasi pendidikan prinsip & operasionalnya. Jakarta. Bumi Aksara

Slameto. 2003. Belajar dan faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Edisi Revisi. Jakarta : PT. Rineka Cipta

Sudjana, Nana. 2005. Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.

Supangat, Andi. 2007. Statistik dalam kajian Dekskriptif Nonparameterik, Inparsial, dan Parameterik. Bandung : Alfabeta.

Tim Penyusun. 2007. Pedoman Penyusunan Skripsi bagi Mahasiswa. Pontianak : STKIP-PGRI

Tirtarahardja, U. &. La Sulo, S. L (2005). Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT        Rineka Cipta

Uzer, U. (2009). Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Zuldafrial. (2009). Teknik Penelitian Dan Teknik Penulisan Karya Ilmiah.           Pontianak Kal-Bar. Pustaka Abuya